DECRETO DE CONVIVENCIA DE CASTILLA LA MANCHA
1. ¿Cuál es la finalidad del Decreto?
Regular la convivencia escolar, y definir las actuaciones que se han de llevar a cabo en caso de conflicto por parte de todos los miembros que constituyen el sistema educativo, e intentar mejorar esas medidas.
2. ¿Quién regula la convivencia y a través de qué documento?
Se regula a través de:
Las normas de convivencias, Proyecto Educativo y carta de convivencia.
-Proyecto Educativo: organización general del centro. Titulo II, Capitulo I, Articulo 5.
-Carta de convivencia: propia de cada centro regulado por el Consejo Escolar formado por un representante de profesor, de alumnado y AMPA.
-Las normas de convivencia del centro: reguladas por el Consejo Escolar.
-Las normas de convivencia del aula: revisadas por el tutor y reguladas también por el Consejo Escolar para que no vulneren ningún documento anterior.
3. ¿Cuáles son las medidas y actuaciones de apoyo a los Centros Educativos? Explica si en tus prácticas has visto alguna de ellas, y cómo se concretaba.
Art.3
- Medidas organizativas que hagan efectiva la participación del alumnado en la elaboración de las normas del centro y del aula con el impulso a la figura del delegado de curso y a la junta de delegado.
- Programa de tutorías individualizadas y compromisos con familias.
4. ¿Cuál es la finalidad de las normas de convivencia?
La finalidad es crear un clima en los centros docentes y en la comunidad educativa que mediante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje facilite la educación del alumnado en los valores de respeto de los derechos humanos y del ejercicio de una cultura ciudadana democrática, mediante la práctica y el compromiso de su defensa activa por parte de toda la comunidad educativa. Art.4 Art. 35 titulo 4.
5. ¿Quién las elabora?
-Proyecto Educativo: Titulo II, Capitulo I, Articulo 5.
-Carta de convivencia: elaborada por profesorado, alumnos y AMPA
-Las normas de convivencia del centro: las realizan la Comunidad Educativa, el Equipo Directivo y es informada por el Claustro.
- Las normas de convivencia del aula: las realizan los alumnos mediados por el tutor y el Consejo Escolar se encarga de verificar que no vulneran ninguno de los documentos anteriores.
6. ¿Responden a un modelo punitivo, relacional o integrado?
Según lo que podemos ver en el Decreto el sistema que pone de manifiesto es el Relacional, con una serie de organismos y procedimientos para la resolución de conflictos a través del diálogo, el compromiso de todos, y la participación de las partes. Se propone que toda la comunidad educativa se implique como iguales frente a estas situaciones, además de tener en cuenta al alumnado, contemplándose incluso, la posibilidad de que ellos mismos pongan soluciones.
Pero lo que se puede observar en los centros es que la situación actual es muy diferente, bien por falta de medios en los centros o por desconocimiento de recursos de mediación, la resolución de conflictos se lleva fundamentalmente según el modelo Punitivo.
7. Explicar los principios de la mediación Escolar. Responsables, proceso, resolución…
Capítulo 2 mediación escolar art. 9 y 10.
La mediación se basa en la actuación imparcial del mediador, en la confidencialidad del conflicto, es de carácter personal (sin intermediarios) y con ella los alumnos adquieren la capacidad de resolver los problemas pacíficamente.
Las personas responsables de la mediación son elegidas por el centro de entre el alumnado, padres, madres, personal docente, personal de administración y servicios que posean la formación adecuada para el proceso de mediación.
Estas personas se encargan de reunir a ambas partes implicadas en el conflicto para concretar un acuerdo de mediación. Si no se llega a un acuerdo o se incumple tendrá que comunicárselo al director del centro para que tome otras medidas. Los centros que acepten utilizar la mediación tendrán que reflejarlo en las Normas de convivencia.